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    传统文化教育的落实主要靠身教

    2020-06-30

    传统文化不仅存在于古书里,文物中,它源于社会,融于生活,与每个人都息息相关。我们在社会生活中扮演着多个角色,如何将传统文化运用于生活中,在传承传统文化的同时,也能对自己、对孩子有所裨益,是我们每个人都应该去思考的问题。

    传统文化与现代社会:

    儒学不是一顶破毡帽

    传统文化需要结合实际生活和时代特点好好整理一下,如二十四孝中,有很多不合理的,不能将其都视为糟粕,也不能盲目推崇。到目前为止,许多人对待儒学是这样一种态度:儒学是一顶破毡帽,需要时顶在头上;不要时踩在脚下。我们的看法会影响下一代。在现代社会,传统文化的很大一部分已经丧失掉了,比如对知识的尊重,比如人无远虑必有近忧。传统文化的恢复,对我们个人和社会的帮助都会非常大。我认为传统文化教育的落实主要还是靠身教,家庭是每个人心灵的港湾,想让孩子看书,自己就不能玩手机。我认为做父母的每天Z少要拿出30分钟的时间跟孩子在一起,中间不要吵架,不要质问,这30分钟是心灵交流的时间。多年以后,父母离开,孩子们回想起的Z宝贵的瞬间就是心灵有交集的时刻。

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    传统文化教材的乱象:

    教材就是载体,关键是要看老师怎么去教

    日子久了自然能够看出谁的教材好,不要过分注重体系。教材就是载体,就如同到达一个目的地,有多种交通工具。不同的教材交给不同的人教,效果又不一样,Z重要的育人成材。而育人成材常常是有基本规律的。要给老师足够的空间,让他觉得自在。 一门课开了一定要了解要让学生学到什么。第一要有框架,第二要有自学的本领。教材只是一个载体,关键是要看老师怎么去教。 至于怎么教,你可以从历史的角度切入,也可以从物理的角度切入,Z重要的是要让学生得到他要学的知识,让学生学会自学,学会独立思考。比如老师说中国历史五千年,学生反驳:Z早到甲骨文只有3500年,再往前推到考古学家发掘的二里头文化是四千年。所以说教师要根据学生的具体情况来采取相应的教学方法。

    对于家长来说,真正做到教育,就要每天回到家花半个小时的时间,找一本书,大家一起坐下来读,重要的是培养孩子的学习兴趣。通过这种方式把学习的价值观传递出来,让孩子认识到念书是很重要的。

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    传统文化的教与学:

    知识决定视野,视野决定格局,格局决定未来

    我把它比作一棵幼苗,这株幼苗长大了是棵椰子树还是杜鹃花不晓得,但是我觉得一旦我进行培育,我就是对它有爱了,然后让他自己成长,不要操之过急,要坚信他始终会成长,我们要做的是刚开始放在小小的院子里,不断地改换环境,Z终目的是要把他放到野外去。做母亲的要让孩子能够尽早独立成长,不需要呵护。衡量老师的成败也应以此为标准。现在常说不要让孩子输在起跑线上,可能他还没到起跑线就已经挂了。如果过多的研究这株幼苗应当如何“盆栽”,到Z后连盆栽也没有了。在家里完全没有规矩的孩子是没有未来的,父母师长要及时予以引导。即使是婴儿也是要有规范的,没有规范是不安全的。所以无论是学校传统文化还是学习其他知识,Z重要的一点是发展和引导孩子的好奇心,让孩子树立自信的方法就是让他们尝试成功。

    知识决定视野,视野决定格局,格局决定未来。现代社会很多人在夸夸其谈,但却因格局太小,Z终成不了大事。做事的时候,眼睛看的高,手要放得低,大事着眼,小事着手。我们谈教育改革,成败都在细节,传统文化教育亦如是。

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